在此前國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》中，國家為中國人工智能的發展定下了三步走的詳細時間表和路線圖，人工智能上升到國家戰略層面。
規劃指出，人工智能是引領未來的戰略性技術，作為新一輪產業變革的核心驅動力，人工智能將進一步釋放歷次科技革命和產業變革積蓄的巨大能量，引發經濟結構重大變革，深刻改變人類生產生活方式和思維模式，實現社會生產力的整體躍升。
而在前不久埃森哲發布的報告《人工智能：助力中國經濟增長》中指出，通過轉變工作方式以及開拓新的價值和增長源，人工智能到2035年有望拉動中國經濟年增長率從6.3%提速至7.9%，推動中國勞動生產率提高27%。
人工智能始于20世紀50年代，伴隨著通用電子計算機的出現而誕生。但當時的運算速度和算法理論，遠不足以支撐人工智能的發展。近幾年來，在大數據、超級計算等新理論新技術的驅動下，人工智能發展進入新階段，各行各業的企業投入人工智能研發中，以期用顛覆性的技術保持或提升自己的行業地位。
在互聯網英語教育行業，越來越多的企業開始擁抱人工智能，通過自主研發或引進的方式布局。不同于一些新興企業趕時髦的熱鬧，TutorABC早已先發制人，因為其掌握著人工智能的兩大核心——數據和算法。
就像人類生存離不開食物，沒有數據人工智能也不能發展。TutorABC擁有十余年的大數據積累，這是人工智能時代得天獨厚的優勢。人工智能“明星”——阿爾法狗之所以能夠戰勝人類第一棋手柯潔，是因為它學習了海量的圍棋數據，這樣阿爾法狗才能不斷地進行深度學習，發揮強大的計算能力。
作為一家最早開啟線上教學的英語教育機構，TutorABC積累了教材、學生、老師三方的海量數據。教材數據的生成可追溯至1998年，當時TutorABC的前身將一套教材拆分成多份獨立的教材，并給拆分后的小教材添加標簽，諸如適合英語等級、年齡、行業、職位等，添加完標簽的教材全部數字化。
此后，TutorABC的硅谷研發團隊利用大數據技術和算法，自主研發出DCGS動態課程系統，這是教育行業具有劃時代意義的創新產品，通過DCGS，TutorABC實現了學生、老師、教材三方的智能匹配，為學生量身定制課程。
在數據收集部分，DCGS通過對學生的社會人口學特征和實時上課情況進行數據收集，積累大數據資料，包括學生的年齡、性別、職業、分布地域、學習習慣、興趣偏好、跨屏行為，與老師、同學的互動情況等。
在算法部分，DCGS通過最優化算法，對收集來的數據持續進行分析，動態調整并為學生匹配最優的老師、教材和同學。每次課程結束后，DCGS還會通過學生、教材、同學三方的反饋評分，進一步了解學生的學習需求和喜好，不斷完善后臺數據庫。
數據還可幫助老師提高教學水平。傳統的課堂，一個老師可以教的學生數量有限。而互聯網教育可以積累幾百萬、幾千萬的學生上課數據，基于這些鮮活的數據，通過技術分析，老師可以更快地提高教學質量。
關于TutorABC
TutorABC(原vipabc)由美國硅谷技術團隊研發創立，憑借獨家研發的DCGS動態課程系統，將遍布全球80多個國家、100多座城市的外籍顧問與學習者精準匹配，并為學習者打造定制課程和教材。TutorABC是全球首個24/7/365全年無休的真人在線教育機構，擁有15000多位外籍顧問。每年提供超過千萬堂在線教育課程，客戶遍及全球135個國家和地區。
TutorABC是全球首個在線教育“獨角獸”公司，2015年11月，TutorABC獲得GIC、中俄基金、高盛、銀翎資本等世界級投資方近兩億美元C輪融資。這也是TutorABC繼2014年初獲阿里巴巴集團、新加坡淡馬錫基金、啟明創投和日本軟銀SBI集團一億美元B輪融資之后，再度創下全球在線教育行業紀錄。
TutorABC領先的教育理念和實踐受到業內外知名人士認可和青睞。籃球名人堂姚明先生、享譽全球的刑事鑒識專家李昌鈺博士、著名音樂人黃舒駿先生等傾力推薦，攜手TutorABC，幫助更多人站上國際舞臺，自信地與世界對話。
TutorABC CTO湯崢嶸說到，除了將人工智能應用到排課系統，TutorABC在人工智能領域還有諸多創舉。譬如，開發智能化的階段性測評，記錄學生做題的過程、步驟，更清晰評估掌握程度，更有針對性地進行調整;對課后生成的錄像添加索引，方便學生查找重點難點;將情感運算融入人臉識別技術，來追 蹤客戶上課時的表情和反應，再予以大數據分析，即時提供給老師做對應的教學提示。TutorABC，未來在人工智能時代的發展不可限量。
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