人工智能時代的到來已經成為不爭的事實，據美媒報道，白宮最近發表報告稱，在今后10年至20年受到威脅的就業從9%到47%，也就是說有近半數工人的工作將被機器人取代。你有沒有想過，未來某一天，人類會被親手制造出的人工智能取代？哪些工作更易被人工智能取代，而具有哪些能力的人不可替代性更高？今天我們分享的是來自郝景芳博士在二屆LIFE教育創新峰會發布會上的演講，關于在人工智能時代，孩子們在職業發展選擇，以及能力提升方面的建議。如果說第一篇文章是孩子發展的“詩和遠方”，那本篇就是基于現實的砥礪前行。郝景芳清華出身的科幻作家，是世界科幻最高獎雨果獎得主，在獲獎作品《北京折疊》中作者想象力奇特，把北京塑造為三個空間折疊轉換的城市，可謂是非常的有想象力。那么在她眼中，在人工智能時代教育應該是怎樣的，孩子們需要提升哪些能力才能讓自己的不被替代性更高，哪些行業會有更多的就業機會？
人工智能時代孩子們該有“AI無我有”能力
首先來看干貨，在郝景芳博士看來，為了應對人工智能時代的沖擊，孩子們應該提升“AI無我有”（人工智能：Artificial Intelligence，英文縮寫為AI）的能力。
什么能力是“AI無我有”的?
一、探索和創造的精神：比起“大數據”更重要的是“未知”
職業可能性：研究、開發、創新、創意、探索者
二、感受美的能力：“主觀體驗”是人類獨特的
職業可能性：藝術家、審美師、體驗師、美麗生活者
三、綜合理解的能力：從知識變為常識、賦予意義、知識遷移
職業可能性：講述者、分析師、策略官、咨詢師
四、自我主動性：Alphago下棋很厲害，但不會選擇下棋
職業可能性：創業者、領導人、管理者
五、情感與交流：人對精神共鳴的向往、對群體的歸屬感
職業可能性：陪伴者：老人、孩子、孤獨者、壓力者
社交者：團隊組織、活動、俱樂部
溝通者：談判、協商、中介、關系服務
媒介者：媒體、宣傳、演說、影像制作
標準化、流水線的教育體系抹殺了孩子們的個性
最近有一本書里寫道：“新興科技最大獲益者只可能是這樣的社會和企業，不僅在已有的事業上加倍努力，還能夠引導人們去適應正在發展的工業，機器人學就是這些新興產業中的一個。”但社會上大部分人還停留在此前的領域，這種不匹配會造成很多社會問題。
當下的教育系統其實是工業時代的產物，在現代工業發展之前其實并沒有學校大規模的學校，孩子們都是在家、在私塾、在一些小而美的學校學習，一些家庭也會給孩子請家庭教師。工業革命之后，全世界范圍內出現大規模的學校，除了普及教育之外，大規模學校的出現還有一個重要的目的：讓孩子們適應這樣的工業體系。這種學校的教育模式是告訴孩子們自己的個性不重要，職業的需要才是重要的。在流水線的工業生產中，每個人都做自己的標準化的工作，教育只是把孩子們訓練成工作需要的樣子就可以了。在這樣的生產中，每個人都按照操作流程前行，不管你是秘書、辦事員，還是工人，大家都只是流水線上的一份子，做著重復性的勞動，誰做的越標準、越精確就越好。就像考試，不管孩子們什么樣的個性，考試都是統一的，這樣的教育系統也是工業時代、流水線時代的產物。
人工智能時代孩子們該有“AI無我有”能力
但是現在我們在一個時代的節點上，整個流水線模式的生產未來都會消失，標準化的工作迅速的被機器人取代。目前，很多汽車裝配車間已經實現了自動化，其實不僅僅是工人，只要是標準化的、有流程可操作的工作，機器人都可以學得會。例如，人工訂機票、訂火車票在前些年還是一個行業，但是在這個行業幾乎沒有了，這都不需要人工智能，僅僅是電子化就做到了。
人工智能還能做什么？入門級白領工作、文書整理、翻譯、編輯排版，基本的法律程序，這些現在人工智能都可以做了。此外入門級的診療，包括診斷、給出好的治療方案，這些也不再是科幻小說。
教育過多的關注“食材”而忽略了“廚藝”
人工智能的發展造成了一個現象：簡單重復性勞動的工作未來會大量的消失。工廠會覺得雇傭機器人比雇傭勞動人更高效，這種變化給教育系統帶來很大的挑戰，如果教育培養出來的人都習慣于標準化模式，習慣于一個標準答案，他所學習到的技能和所有人一樣，這些孩子在未來很可能會面臨一畢業就失業的現狀。
在過去，一個人博古通今、學貫中西非常重要，但是隨著互聯網的發展，知識變得不再那么重要，重要的是通過這些知識能得到什么結論，可以做什么事？所以需要區分知識和能力，理想的境界是在教育中既要教知識也要教能力。知識是“巧婦”做飯的食材，但現在處于食材過多的狀態，食材本身不是制約，但廚藝就變成了制約。現在的教育系統更多是知識導向型轉向能力導向型，按照原來的學科分化的概念， 孩子們要學語文、數學、物理，但這些科目之間并沒有聯系。未來我們需要有能力導向的教育，能力是更加通用的，有了廚藝既可以做紅燒茄子，也可以做紅燒排骨。
在人工智能時代需要什么樣的能力？
從人工智能技術發展的角度推算，在人工智能的時代，人的機會在哪里？樂觀的人說失業的一部分人可以去做別的工作，例如未來有了無人駕駛汽車，不需要司機了，司機可以做建筑師。但問題是，這些司機能做建筑師嗎？這種能力的遷移是自然而然發生的，還是需要教育系統隨之發生一些變革呢？我覺得在這種變化中教育需要有一些升級，從原來的死記硬背記一些方法，變為更新思想。如果我們跟機器做一樣的工作，人類其實是沒有優勢的，在這種情況下我們能做什么？未來教育應該教孩子們做一些人工智能在很長一段時間里做不了的事情，提高孩子們“AI無我有”的能力。
機器屬于大數據學習，可以很快掌握20萬篇各類文獻，并且可以很快反饋，機器一個小時掌握的內容，比醫學院的學生學習5年的知識還要多。但是孩子們也不用灰心，人是小數據學習的。例如小孩子和人工智能識別抽象的筆，機器看20萬張筆的圖片才能學習，但小孩子看兩支筆就會知道，人從小數據里就可以學到很多東西，所以我們不必因為自己不是大數據學習而自慚形穢。
提高“AI無我有”的能力，首先是探索與創新的精神，人具有探索精神，小孩子的好奇心就比較強，人們對于所有未知的東西都充滿好奇，不滿足于以知。如果孩子們學會了一些東西，就可能解開一個未解之迷，動機就會被點燃，這是推動人類科學向前發展的原動力。我們要保持探索的精神，不要讓孩子們覺得學習是很無趣的事，探索和創造精神是原發的，探索精神比較強的人可以進行創新創意，開發學習新的東西，開拓新的領域，然后把新知識教給人工智能學習，通過人工智能做一些應用的工作。
第二是感受美的能力。到目前為止，科學還不能把人類對美的主觀感受還原為物理化學的信號，人們對美的感受是相當主觀的。例如在一個大部分人看上去很破爛的城市，可是攝影師卻可以拍出非常漂亮的照片。在未來，對于美的體驗是人和人工智能很大的區別，以至于很大的一部分職業是能夠感受到美的職業，這樣的人會越來越受到歡迎，包括藝術家、設計師。
第三，綜合理解能力。綜合理解能力是我們每個人對自己整個生活的綜合理解和感知過程，人們可以把不關聯的東西腦補在一起，把一些知識放到常識系統里讓它發生遷移。什么是知識和常識呢？例如北京，是中國的首都，但北京這個詞在人們的思維里有無限豐富的聯想，可能會想到它的歷史、文化，霧霾、擁擠。這是人的一種天生的能力，當一個知識進入我們整個的常識體系，會自動化調動其它領域的知識。如果有很多門學科的知識進入一個人的常識體系，整個的知識體系就是多學科匯集的，組成一個有意義的網絡。例如人工智能，現在不僅僅是IT行業的詞匯，還會讓我們想到教育、生活、心理學等，這就是人的知識遷移的能力。但人工智能的研究者是單門類的研究，想讓這些門類綜合起來，一個門類學遷移到另外一個門類，他們會覺得這是很奇特的事情。
人工智能時代孩子們該有“AI無我有”能力
今天有一些人做的事情就是綜合各個學科，有一種比較宏觀的洞見，而且這種綜合講述吸引了很多粉絲。例如公司策略官就是研究怎樣通過比宏觀的視野，整體性看待問題。把不同學科和不同碎片編織起來，我們可以把這種人叫編織者，把策略和未來的可能性編織出來，這樣的人在未來也永遠是需要的。
第四是自我主動性。AlphaGo很厲害，但它不會選擇是否要下棋，很多人說人沒有自我意識，但是我們每時每刻都感覺到在做決定，孩子一兩歲的時候，他說不要洗澡，你走吧，不要！當對事情都說不要的時候，這是孩子第一次人格上的偉大覺醒。
自我主動性體現在哪里呢？社會上所謂的成功者往往是自我主動性特別強的，他們沒有辦法在一個公司里面工作，他們一定要自己開創自己的事業，他們在未來可以讓所有人工智能為自己服務，可以給人工智能下命令，做他們的領導者。
第五情感和交流，包括對他人思維的感知，表達自我、協商溝通。情感與交流是非常大的門類，人工智能未來對語義識別毫無問題，但是對人與人之間感受到精神的共振、精神的共鳴，人們心理的美好的、愉悅的感覺以及對群體的歸屬感人工智能是不會有的，人們的情感、交流以及人與人的表達在未來是非常重要的能力。人與人之間合作交流的能力，更重要的是能夠跟其他人互動的能力在未來會更重要，現在市場上永遠需要這樣大量的職位。
還有陪伴者，未來是每個人都需要一個陪伴者，尤其是老人和孩子，這些領域有大量的職業需求。其實現在也有很多人在這些行業就業，但是最開始他們是學習物理、化學或者溝通談判等其它學科的。
所以教育應該幫助孩子們提高這五方面的能力，不涉及任何學科，而且這些能力本身是通用的。
“標準答案”難培養孩子的探索和思辨精神
首先要注重孩子們探索發現與創造的能力，鼓勵開放性思考鼓勵不同，鼓勵提出問題和思索問題，哪怕結論不對，只要思考過程有道理就應該被鼓勵。例如在小學語文考試中有這樣一個問題，小朋友你喜歡仙人掌嗎？標準答案是“喜歡”，有一個小女孩回答“不喜歡，雖然很好，但是有很多刺，一不小心走路過去會扎到！”但是標準答案是“喜歡”。如果在這樣的制度下成長，孩子們的探索和思辨精神如何培養？這些是學校需要思考的。我想應該提倡讓孩子們去自然中探索和動手創造，回到人類對自然之美的基礎感知，在生活的很多細節中其中都有美的存在。
為了提高孩子們的綜合理解能力，我們提倡通識教育，其它的學科加上自己的專長是很重要的，事物之間都是有關聯的，首先要幫助孩子們認知自我，其次要自主選擇，選擇自己想要學習的方向，最后要自我理解、自我拓展，要有激情、責任和強烈的意志！如果孩子非常想要學商業，如果老師、家長包容并且鼓勵，那么孩子將來可以成為一個企業領袖，如果家長否定孩子的想法，這個孩子會被人當成一個負面的典型。孩子的行為在教育者的眼里是優點還是缺點，將直接導致他能否將這個行為保持下去。
教育系統需要發生一些應運而生的轉變，否則的話，在將來會有更多的人感覺費了很大力氣考上大學，努力求學，但畢業后卻不能得到一份預期的工作。我們教育已經滯后于時代了，如果我們未來再不改變，就會更加遠遠滯后于時代。
責任編輯：吳昊
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